Per començar, explicaré amb una mica més de detall què significa que els monitors “facin” les taules al grup de grans. Simplement vol dir que els monitors organitzaven prèviament els nens i nenes del menjador a les taules que seuràn a l’hora de dinar barrejant tots els cursos possibles en una mateixa taula. És a dir, que en una taula tipus, hi haurà un alumne de segon, un de tercer, un de quart i un de cinquè o un de tercer, un de quart, un de cinquè i un de sisè.
Per què?
- Per la cohesió social i de grup
- Al llarg dels anys hem observat que els nens i nenes tendeixen a jugar al pati amb els companys del mateixos cursos (de vegades de la mateixa classe) i, per tant, quan “fem” les taules pretenem que tots els nens i nenes es relacionin amb gent nova, coneguin diferents maneres de pensar i se n’adonin que poden aprendre molt els uns dels altres.
- Per l’aprofitament de l’experiència dels nens i nenes més grans en l’aprenentatge dels més petits
- Evidentment, els nens i nenes de sisè coneixen millor les normes i les formes d’estar a la taula que els alumnes de segon, per posar un exemple. Per tant, una altra de les raons és perquè els petits aprenguin les normes, a recollir ordenadament, etc. A més a més, els nens i nenes de sisè senten que estan fent de guia als més petits i guanyen en importància. És útil per uns i altres.
- Per conèixer gustos diferents als nostres
- Aquest aprenentatge de grans a petits - o a l’inrevés en alguns casos - també ens serveix perquè tothom vegi que un plat que potser no els agrada i que no volen menjar, agrada molt a altres nenes i nenes, aprenent així a respectar els gustos i les diferències de tots i totes.
Aquestes només són algunes de les raons per les que, de vegades, els monitors “fem” les taules de grans. Com podeu veure, tot i que de vegades els nens i nenes s’ho prenguin com un càstig, hi ha moltes raons darrera de la decisió de “fer” les taules.
Fins a la propera.
